Giáo viên mầm non sẽ có cơ hội nghỉ hưu trước 5 tuổi nếu có nguyện vọng từ năm 2026. Luật Nhà giáo 2025, dự kiến có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, quy định rằng giáo viên mầm non có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường, nhưng không quá 5 tuổi.

Căn cứ vào Điều 26 Luật Nhà giáo 2025, các nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường, nhưng không vượt quá 5 tuổi. Trường hợp có đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên, họ sẽ không bị giảm tỷ lệ phần trăm hưởng lương hưu do việc nghỉ hưu trước tuổi.

Được biết, theo Bộ luật Lao động 2019, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường sẽ được điều chỉnh theo lộ trình cho đến khi đủ 62 tuổi đối với lao động nam vào năm 2028 và đủ 60 tuổi đối với lao động nữ vào năm 2035. Từ năm 2021, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường là đủ 60 tuổi 3 tháng đối với lao động nam và đủ 55 tuổi 4 tháng đối với lao động nữ; sau đó, cứ mỗi năm tăng thêm 3 tháng đối với lao động nam và 4 tháng đối với lao động nữ.

Bắt đầu từ năm 2026, tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường sẽ là 61 tuổi 6 tháng đối với nam và 57 tuổi đối với nữ. Do đó, giáo viên mầm non nếu có nguyện vọng sẽ được nghỉ hưu ở tuổi 56 tuổi 6 tháng trở lên đối với nam và 52 tuổi trở lên đối với nữ.

Việc điều chỉnh tuổi nghỉ hưu và chính sách nghỉ hưu trước tuổi này được xem là một trong những chính sách có lợi cho nhà giáo, đặc biệt là giáo viên mầm non, giúp họ có thể nghỉ hưu sớm hơn và giảm bớt gánh nặng công việc. Chính sách này cũng thể hiện sự quan tâm của nhà nước đối với đội ngũ giáo viên, những người đã cống hiến nhiều cho sự nghiệp giáo dục.

Các chính sách lao động và công đoàn đang tiếp tục được hoàn thiện để đảm bảo quyền lợi tốt nhất cho người lao động, trong đó có đội ngũ nhà giáo. Luật Nhà giáo 2025 và các chính sách liên quan đang được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống cho giáo viên và người lao động nói chung.

Nhiều nhà giáo bày tỏ sự vui mừng và kỳ vọng khi tiếp cận thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và các chính sách hỗ trợ, thu hút đối với ngành giáo dục. Tuy nhiên, vẫn còn một số băn khoăn xoay quanh hệ số lương đặc thù được áp dụng cho đội ngũ này.

Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, cũng như chính sách hỗ trợ và thu hút đối với nhà giáo đang được các cơ sở giáo dục tích cực phổ biến và thảo luận. Một điểm đáng chú ý trong dự thảo này là việc nhà giáo sẽ được bổ nhiệm chức danh và xếp lương theo hệ số lương đặc thù tương ứng. Các mức hệ số lương đặc thù dành cho nhà giáo dao động từ 1,1 đến 1,6.

Công thức tính tiền lương cho nhà giáo được quy định rõ ràng: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Qua những ngày vừa qua, thông tin về dự thảo đã tạo ra sự quan tâm đặc biệt trong ngành giáo dục, khi đề xuất bổ sung chính sách tiền lương và hệ số lương đặc thù cho đội ngũ nhà giáo.

Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, thể hiện sự vui mừng trước bước tiến quan trọng này. Dự thảo Nghị định được xem là một sự khẳng định và quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục dành cho đội ngũ giáo viên. Với việc bổ sung hệ số lương đặc thù, tiền lương của giáo viên sẽ tăng lên đáng kể, phù hợp với chỉ đạo rằng ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, đồng tình với quan điểm rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù mang lại tác động tích cực đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ có sự gia tăng rõ rệt. Điều này không chỉ giúp cải thiện thu nhập mà còn tạo động lực cho giáo viên tiếp tục cống hiến cho ngành.

Cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ một vài băn khoăn liên quan đến việc sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã đạt chuẩn và chưa đạt chuẩn. Cần có những cơ chế ràng buộc và khuyến khích cụ thể hơn để đảm bảo tính công bằng và tạo động lực giúp đội ngũ giáo viên phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn.

Dù vậy, đa số các giáo viên đều nhìn nhận tích cực rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là một chủ trương đúng đắn và thiết thực. Qua đó, giáo viên có thể tăng thu nhập thông qua cơ chế mới, giúp nâng cao đời sống và tạo thêm động lực để cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Tác động của việc áp dụng hệ số lương đặc thù này không chỉ dừng lại ở mức tăng lương mà còn thể hiện sự quan tâm, động viên và khích lệ mà ngành giáo dục và Nhà nước dành cho đội ngũ giáo viên. Điều này hứa hẹn mang lại một tương lai triển vọng hơn cho ngành giáo dục, khi mà giáo viên – những người tạo nên nền móng tri thức và nhân cách cho thế hệ tương lai – được chăm sóc và đầu tư một cách xứng đáng.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình.

Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Thông qua hành trình của thầy Hạnh, chúng ta có thể thấy được sự cống hiến và hy sinh của các giáo viên trên đảo Trường Sa, họ đã và đang góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo và giáo dục thế hệ trẻ về truyền thống yêu nước.

Hiện nay, các thầy cô giáo trên đảo Trường Sa đang tiếp tục công việc của mình, lặng lẽ và kiên trì. Biết thêm về câu chuyện của những người thầy này, chúng ta càng thêm trân trọng và biết ơn họ.

Ngày nay, chủ quyền biển đảo đang là một vấn đề hot được quan tâm. Thông qua những nỗ lực của các giáo viên, người dân Việt Nam thể hiện niềm tự hào dân tộc và khát vọng hòa bình.

Chính phủ vừa ban hành quy định mới về chế độ thưởng cho giáo viên và các cá nhân có thành tích trong ngành giáo dục. Theo đó, từ tháng 7 năm 2025, giáo viên được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ nhận được phần thưởng. Điều 99 Luật Nhà giáo đã được sửa đổi và bổ sung để quy định cụ thể về vấn đề này.

Cụ thể, các cơ quan, tổ chức và cá nhân có thành tích trong giảng dạy, giáo dục và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước sẽ được hưởng chế độ thưởng khi được tặng, trao đổi, mua lại hoặc được cơ quan có thẩm quyền cấp đổi Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”. Mức thưởng sẽ được áp dụng như sau:

1. Đối với Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”: mỗi lần được tặng sẽ nhận được phần thưởng trị giá 1 triệu đồng.

2. Đối với các loại huân chương khác: Huân chương Bảo vệ Tổ quốc hạng ba, Huân chương Chiến công hạng ba sẽ nhận được phần thưởng trị giá 5 triệu đồng. Huân chương Lao động hạng nhất, nhì, ba sẽ nhận được phần thưởng trị giá 3 triệu đồng, 2 triệu đồng và 1 triệu đồng tương ứng.

3. Đối với các giải thưởng khác: mỗi lần được tặng giải thưởng (loại có giá trị bằng 5.000 USD trở lên) của tổ chức, cá nhân nước ngoài đã được nhà nước Việt Nam công nhận, hoặc tổ chức, cá nhân do Thủ tướng Chính phủ quyết định công nhận sẽ nhận được phần thưởng trị giá 10 triệu đồng.

Các quy định mới này hướng tới việc ghi nhận và khen thưởng xứng đáng cho những cá nhân có thành tích trong ngành giáo dục, đồng thời tạo động lực cho sự phát triển của sự nghiệp giáo dục tại Việt Nam. Để biết thêm thông tin chi tiết về các quy định này, vui lòng tham khảo tại trang web của Chính phủ Việt Nam.

Hy vọng rằng những thông tin trên sẽ giúp giáo viên và các cá nhân có thành tích trong ngành giáo dục hiểu rõ hơn về các chế độ thưởng mà họ sẽ nhận được. Nếu có bất kỳ thắc mắc nào, vui lòng liên hệ với các cơ quan chức năng có thẩm quyền để được hướng dẫn và giải đáp cụ thể.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, trong đó quy định mức thưởng đối với giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”. Cụ thể, mức thưởng này tương đương 9 lần mức lương cơ sở hiện hành. Với mức lương cơ sở hiện nay là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ nhận được mức tiền thưởng khoảng 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng, chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo. Đây là động lực để giáo viên tiếp tục phấn đấu và rèn luyện, không chỉ trong việc giảng dạy mà còn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề. Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Trong bối cảnh hiện nay, khi mà vai trò của giáo viên trong xã hội đang ngày càng được quan tâm và đánh giá cao, chính sách này được xem là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao đãi ngộ và tôn vinh nghề giáo. Đây không chỉ là một khoản thưởng về mặt vật chất mà còn là sự khẳng định của xã hội về giá trị và tầm quan trọng của công việc dạy học.

Để thực hiện hiệu quả chính sách này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục và các tổ chức liên quan. Việc tuyên truyền, hướng dẫn và tổ chức xét tặng danh hiệu cần được thực hiện một cách công khai, minh bạch và đảm bảo tính công bằng, khách quan. Chỉ khi như vậy, chính sách mới thực sự phát huy được hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tạo động lực cho giáo viên.

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, với nhiều điểm mới và đột phá nhằm nâng cao đời sống và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Điểm nổi bật trong dự thảo là nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp.

Về chính sách tiền lương, dự thảo quy định rõ nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào sẽ được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Việc trả lương sẽ gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục. Dự kiến, chính sách này sẽ giúp cải thiện đáng kể thu nhập và đời sống của nhà giáo, giảm bớt áp lực về tài chính và cho phép họ tập trung vào công việc giảng dạy.

Dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn để nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn. Một số chính sách nổi bật bao gồm: khám sức khỏe ít nhất một lần/năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số… Những chính sách này không chỉ giúp cải thiện điều kiện sống mà còn thể hiện sự quan tâm và trân trọng của xã hội đối với công việc cao quý của nhà giáo.

Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Việt Nga đánh giá cao dự thảo nghị định, coi đây là một bước tiến quan trọng trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’. Tuy nhiên, bà Nga cũng đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp để đảm bảo sự công bằng và hợp lý.

Đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát và đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp. Đồng thời, cần quy định cụ thể và xác định rõ nguồn kinh phí do ngân sách nhà nước đảm bảo để chi trả tiền lương cho nhà giáo hằng năm.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến tình trạng dạy thêm và học thêm. Ông đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này, bao gồm cả việc nâng cao thu nhập và cải thiện điều kiện làm việc cho nhà giáo. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tiếp tục lắng nghe ý kiến và phối hợp với các bộ, ngành liên quan để hoàn thiện dự thảo nghị định.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và đáp ứng nhu cầu phát triển của giáo dục Việt Nam trong thời kỳ mới. Nếu được ban hành, dự thảo nghị định này sẽ là một bước tiến quan trọng trong việc thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Trong dịp hè này, nhiều trường học tại thành phố Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các lớp tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Quốc hội khóa XV đã thông qua Luật Nhà giáo, một đạo luật quan trọng khẳng định chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Luật này không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực để cống hiến cho nghề, mà còn mang đến hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên.

Lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, một điểm nổi bật trong Luật Nhà giáo. Điều này có thể hiện thực hóa mơ ước của bao nhà giáo ‘sống được bằng lương’, giảm bớt sự phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài. Hiện tại, nhiều giáo viên đang gặp khó khăn trong việc đảm bảo cuộc sống với mức lương thấp. Để giải quyết vấn đề này, Luật Nhà giáo giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo, mở ra hy vọng về sự cải thiện trong tương lai.

Law Nhà giáo cũng đặt ra trách nhiệm giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể trong quan hệ với người học, đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Mục đích là đảm bảo nhà giáo luôn mẫu mực, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy và ứng xử xã hội. Luật cũng quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín, từ đó đảm bảo môi trường sư phạm an toàn và văn minh.

Các hiệu trưởng trường học đã chia sẻ về những khó khăn và áp lực từ mạng xã hội và cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết. Luật đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nhà giáo trước sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội hiện nay.

Theo các chuyên gia và nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo mà còn góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Để thành công, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo một cách hiệu quả là điều cần thiết, với sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội.